近日，人工智能助力信息科技教育解决方案在安徽合肥发布，方案以课程标准为纲领、实验教学为核心、认知大模型技术为支撑，聚焦“人工智能+”赋能信息科技教育新模式探索，旨在解决信息科技学科的教、学、评难题。

　　据了解，该解决方案目前已在安徽、湖北、四川、广东等地39所学校进行规模化试点，覆盖178位信息科技教师，16300名学生信息科技。

　　合肥市教育科学研究院教育信息化应用研究中心主任田钰介绍早在2014年国家启动新一轮课改，合肥市就开始了课程改革探索实践，基于合肥市国家级高中“双新”示范区建设的经验、合肥市区域STEAM教育教学实验，逐步建立专业化骨干教师团队进行课程研究与推进，提炼出基于核心素养的大单元教学策略，并汇聚了一定规模的优秀课例资源。

　　以《人工智能赋能教育创新是教育强国建设的紧迫任务》为主题，国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部义教信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学教授熊璋介绍了世界数字教育发展趋势、中国数字教育发展战略。他强调，要通过人工智能改变学、改变教、改变师生交互、改变教育治理，激发新质生产力。

　　教育部义务教育信息科技课程标准研制组成员、华中师范大学教授吴砥指出，数字素养已成为数字时代人才的必备素养，信息科技课程是培育数字素养的关键性基础课程。他从信息科技课程教学的现状与问题、创新路径及评价改革方向三个方面，结合案例展开，并提出根据信息科技课程“科”与“技”并重的特点，改造教育环境，重构教育资源，创新教育方法。